中班健康活动：爱护牙齿

                                                                                                          班级：中六班   教师：蔡晓伟
 一、活动目标
 1．帮助幼儿了解保持口腔健康的重要性，激发幼儿对刷牙的兴趣。
 2．引导幼儿学习刷牙的正确方法。
 二、活动准备
 1．牙齿模型和保健牙刷，每人一面小镜子。
 2．清水、醋、鸡蛋。
 3．排练情景剧。
 三、活动过程
 （一）情境故事表演《小熊的牙》。
 情境表演内容：
 “哎哟，我的牙好痛呀！”小熊一边喊着一边来到了兔子牙医的诊所。兔子牙医给小熊看了看，说：“牙虫把你的牙齿蛀了一个大洞，所以你才觉得痛。”
 医生对小熊说：“你最爱吃什么啊？”小熊说：“蜂蜜。”
 医生说：“你最喜欢什么时候吃蜂蜜啊？”小熊说：“晚上睡觉前，我喜欢把蜜罐子搬到床上。”
 医生问：“你吃完饭刷牙吗？”小熊说：“吃完饭就去玩了，哪有时间刷牙！”
 小熊着急地说：“那该怎么办呀？”兔子牙医说：“想要牙齿不疼，先请中六班的小朋友帮你想想办法吧。”
 （二）师幼共同讨论“牙齿为什么会生病？”
 1．老师提问并请小朋友讨论：小熊的牙齿为什么会疼？
 重点指导：请幼儿把话说完整，把原因说全面。
 2．小实验：比较泡在清水中的和泡在醋中的鸡蛋外壳。
 重点指导：引导幼儿通过实验知道不刷牙会让牙齿变得不结实。
 （三）讨论保护牙齿的方法。
 重点指导引导幼儿结合自己的生活经验说清楚各种保护牙齿的方法。
 （四）师幼共同学习正确的刷牙方法。
 1．老师拿出牙齿模型演示错误的横刷法，并组织幼儿讨论：“这样刷牙对不对？为什么？”（这种刷法很难把牙缝、牙面上的食物残渣刷掉，还会破坏牙齿表面，损坏牙龈。）
 2．老师拿出牙齿模型，边演示边用儿歌讲解正确的刷牙方法。
 附：《刷牙歌》
 　　小牙刷，手中拿，
 　　张开我的小嘴巴。
 　　上面牙齿往下刷，
 　　下面牙齿往上刷。
 　　左刷刷，右刷刷，
 　　里里外外都刷刷。
 　　早晨刷，晚上刷，
 　　刷得干净没蛀牙。
 　　刷完牙齿笑哈哈，
        露出牙齿白花花。
 3．小结：正确的刷牙方法既能清洁牙齿，消除牙菌斑，又不损伤牙齿表面的牙釉质和牙龈组织。刷完牙后把牙刷冲洗干净，刷头朝上放在杯子里，牙刷最好1～2月换一次。
 4．请小朋友们拿起保健牙刷，在儿歌声中对着小镜子练习刷牙，可以互相提醒。
 四、活动评析
 “我爱护牙齿”活动是全组老师共同努力的结果，作为直接的参与者，我觉得有很多方面的经验值得我在今后的工作中借鉴。本次活动深入实践了“教育问题来源于生活，又要回归生活”的保教结合理念。
 首先，通过充分的沟通做到教育内容来源于生活。这次活动之所以能够贴近孩子们的生活，又能激发孩子们的活动兴趣，就是因为活动的内容是三位教师对孩子日常生活认真观察的结果。
 其次，结合活动内容，落实《纲要》的要求，确定合理的教育目标。在确定了活动内容之后，我们认真查阅了《幼儿园教育指导纲要实施细则》中关于培养幼儿正确盥洗习惯的相关要求，保证了我们在准确把握幼儿年龄特点的基础上使活动目标更科学，使我们的感性经验在理性知识的指导下更具方向性。
 再次，通过多种活动形式使活动内容直观形象，易于幼儿接受。中班幼儿具有思维具体形象的年龄特点，我们在活动形式的选择和设计上要充分考虑幼儿的这一特点，给幼儿直观感受，让幼儿能够对活动内容感兴趣。结合幼儿的年龄特点，通过丰富多样的活动形式对幼儿加以指导，这是使幼教经验得以提升的有效途径。
 最后，让来源于生活的问题回归幼儿的生活。教育活动的最终目的是服务幼儿的生活，怎样才能做到使来源于生活的问题回归生活呢？一个教育活动要真正回归生活，仅有一次集体教育活动是不够的，还需要在日常的生活中进行多方面的巩固。还可以请家长了解我们的活动，争取得到家长的支持与配合，以便在家也用相同的标准要求孩子，配合我们共同引导孩子，从而让孩子真正从中受益。
保育问题和教育问题是紧紧联系在一起的，孩子们一天中的保育问题都是很好的教育内容。让我感触最深的是班上三位老师的默契配合很重要，三位教师共带一个班就像在一个家庭中，三个大人带着一些孩子一起生活，大人之间的关系对整个家庭的氛围有很大的影响。配合得默契，不仅能让大家在忙碌中也能心情愉快，而且可以互补遗漏，从而保证整个班级中出现的任何问题都能及时发现，并得到及时适当的引导。三位教师随时可以进行及时有效的沟通，这能充分利用有效的工作时间，使班级工作可以在愉快和高效率的状态下运转。