原清华洁华幼儿园园长 狄雪明
为配合清华交工走五七道路，成立了街道托儿所。1970年至1994年，托儿所有工作人员83人，招收婴幼儿（56天至3岁）500余人，全托设了8个班。由于医务人员的细心指导和保育人员的细心照料，没有大面积传染病发生，曾多次评为北京市保健卫生先进园。84年后也招收了些3—6岁的儿童，排练的舞蹈也得到市、区好评。
1984年街道托儿所和清华大学幼儿园党支部合并为一个支部，1994年两个幼儿园合并成清华大学幼儿园。
1987年，清华大学招进了一批农转工，学校决定成立清华大学劳动服务公司幼儿园，由校幼儿园先后派出了各干部管理至1993年，劳服幼儿园曾先后多次获海淀区优秀托幼园所称号。
清华大学幼儿园为配合清华教工走五七道路，做好后勤服务工作。于1972至1974年，成立了8个全托班。曾在七十、八十、九十年代多次获得市、区托幼机构先进称号，以及科学、文艺诸多奖项。
在九十年代，清华大学提出了要上世界一流大学的口号。校领导对幼儿园十分关心，校长亲自带队每年六一都来慰问。借此机会，园领导班子向校长汇报工作，并提出了校幼儿园也要和大学协调配套上一流的愿望和决心，得到了校领导的支持。1997年校领导为我园争取到了壹仟万圆的赞助改造、重建、新建园舍，资金由香港实业家梁求琚之女梁洁华女士出资。
此消息令全园保教人员兴奋鼓舞，园领导一边要和基建人员一起讨论建筑图纸，一边着手抓软件建设。
首先抓队伍建设。96、97年一大批风光厂的保育员陆续退休，学校又不给我园人员编制。在街道党委的领导下，我园大胆采用合同工编制，这两年里陆续从中华女子大学、北京幼师、海淀幼儿师招来应届毕业生30余人进行传、帮、带，补充到各个岗位。
利用假期，在一边施工的同时，一边组织全园教工学习教育理论，转变教育观念，针对当时保教中存在的教育观念问题，重点学习加德纳、霍华德的观念，让幼儿都是可塑造的孩子和没有笨孩子的观念深入人心，同时开始学习主题教育。
在和设计人员讨论图纸时，我们认真考虑到儿童的需要，如水池子高低尺寸，水龙头安几个合适，医务室和公共教室如何布局等都做了细致的安排。（97年底挖地基，98年初正式开工）
施工分两个阶段。第一阶段先拆三排平房，建九个班的教室和食堂，之后购置室内家具、物品。第二阶段建公用教室、医务室。在幼儿照常入园的情况下，进行这么大面积施工，难度很大。
我们需要配合施工的任务是将平房里出来的6个班级拆班并班，孩子们午睡时都进入园房子音乐教室。食堂炊事人员送饭时，推着车从园外马路绕行。（施工现场都围挡起来）
待这批幼儿入住新房后，又拆部分平房（如园房子、医务室等）这一倒腾卫生，物品搬进搬出，搬出的物品往哪里腾放，一系列工作量可想而知。在建公用教室之前，同样要和设计人员共同商量室内应有哪些设施，一间间落实。施工之后，要添置家具、办公设置，本着质量要上档次，价位适中的原则，我亲自去挑选会议室的桌椅和洁华女士办公室的设施，还要挑选、商议多功能厅的音响、电器设备等（还有两间计算机房）。总之，像绣花一样，在资金紧张的情况下，把每间公用教室都“打扮”起来，力求有品位。
许多教室的施工到99年的5月才正式交工，为了“六一”的庆典，我们在不要外援的情况下，全体员工晚上、假日加班加点搞卫生，许多老师顾不上家里有病人，有各种困难，坚持到幼儿园来夜战，其中楼道擦玻璃和地下的（走廊）水泥、石膏块最费工。
5月末，园林科进入院子种草、整理，园舍里外顿时焕然一新。
在施工的大半年里，尤其是99年，我几乎就是站在院子里办公，园内、园外各路人员都频繁地咨询、商量各种事情，我都要一一回答。
在施工的全过程中，全园无一起事故发生。
“六一”的庆祝活动在大家的努力下成功举行，来宾有香港的朋友、校处各级领导，还邀请了区幼教、姐妹园的领导，获得一致好评。
之后，我们的工作中心即转入到上级上类上。我们首先对园内干部，全体员工进行思想动员，使大家有决心做好这一工作。
多次请区幼教科的老师来我园视察，指导工作，从规范写教育计划做起，到室内布置等等，不断改进、不断提高，同时加强教育理论的学习、研讨、交流，使得我园在整个保教过程中，旧观念越来越少，新观念逐渐扎根于保教中。
我园要上级上类（一级一类）面临的困难是很多的，首先抓好干部队伍，建立科学的办学理念和思路。坚持科学、正确的办园方向，处理好社会效益与经济效益，处理好先进理论与本土化关系等等，在市场经济大潮中，紧紧抓住教育目标，始终不偏离对幼儿实施全面教育的轨道，在教育实践中，不断提高干部队伍的决策能力、运作能力、协调能力、承受能力，以制度管理实现工作的规范科学，以人文管理实现以人为本，以目标管理实现工作标准的全面一流；以过程管理实现严谨、细致；以评价管理保证工作的高质量。
领导集体锐意改革，提出了一切从本园实际出发，遵循幼教规律，将当时各种理论的精华与本园经验相结合，形成自己的办园理念和思路。我们提出了“两个整合、两个处理、两个提高”的教改思路。整合：指实现中外、古今教育理论思想的整合，在理解学习教委颁发的幼儿园纲要基础上，继承陈鹤琴整体教育思想，吸纳美加德纳博士的多元智能理论，借鉴瑞吉欧方案教学理论中相关的观点和经验，提出本园的教育思路。（1）以多元教育唤醒每名儿童的多元潜能；（2）以“五指活动”整体教育思想和现代素质教育结合，实现幼儿全面发展；（3）倾听童声中探究，用儿童的百种语言开展网络式主题活动教育；（4）搞好家园配合，形成立体教育。
抓好优质的师资队伍是提高办园效益的保障。我园按照清华大学“一流、竞争、流动”的指导思想推进人事制度改革，采用固定编和流动编相结合的方法，将合同纳入法制程序，规定了教师相应的职责、权利和待遇，满足了青年教师的合理需求。我们还进一步建立了有效的招聘、运行、制约、评估机制。
陆续引进（几年内）大批幼教专业教师达60余人，优化了队伍结构，队伍显年青化、知识化、专业化。之后，下大功夫对青年教师进行培训，老教师对青年教师“扶上马、送一程”，管理上做到三注重：注重党建、团建以提高政治、思想觉悟；注重老带新，专业进修以提高队伍教育技能与水平；注重内、外学，以点带面以提高队伍开拓创新的意识与能力。
在观念转变过程中，我们也得到赵钧鸿博士的热情指导，使我们较顺利地度过了理论转为实践的难关，我园的课程教育从传统的分科走向了综合主题教学，进一步开始研究将课程本土化。教师的教育观念有了很大的突破，教育质量有了明显的提高，为上一级一类园奠定了良好的基础。
环境育人是大家的共识，我们有计划有目标地加强建设，精心规划、精心建设建筑空间环境，我们采取多种渠道筹集资金，促使办学的硬件环境儿童化、现代化。以育人为目的，为幼儿创设一个丰富多样的、多功能多层次、有自由度的游戏环境，创设一个与网络主题活动课程同步进行的室内环境，使环境成为幼儿学习过程和结果的记录。
在软件精神环境方面，全园教职工努力营造一个奋发向上的人际氛围，并融入清华“自强不息、厚德载物”的文化氛围之中。大家立足眼前、面向未来，积极吸纳新生事物，自我调整，全园上下各部门、班级统一思路，积极行动，以开放的心态、执着的追求及严谨的工作作风在前进的道路上发现问题、思考问题，并积极解决问题，促进保教水平不断迈向新台阶。
优质服务、促进效益提升。树立一切为家长服务的宗旨，努力满足不同家长的需求。招收2周岁幼儿入托，采取延长每日服务时间，开办寒、暑假班等服务措施，受到家长的热烈欢迎。为满足幼儿的需要和家长日益增长的教育需求，我园又增加了各种艺术教育、特色教育，还利用个双休日开办了低龄早教，将育儿知识入户宣传，开展了讲座、咨询、亲子班跟踪指导等多项工作。
历年来，我园获得市、区、校、后勤多项奖状，通过区、市一级一类验收。（具体时间、内容如需要查园资料）