清华洁华幼儿园 郑颖淑
一天早上天空又下起了小雨，在我们大人的心里觉得有点心烦，可孩子们却还是异常的欣喜。早上，孩子们来园时不停地向我传递着喜讯：“老师，外面下雨啦！”“老师，我穿雨衣来的。”“老师，我打雨伞来的。”……我逐渐被他们的情绪所感染，我兴奋地说：“哎呀真的是下雨了，一会吃完饭，老师带你们一起去看雨好吗？”孩子们高兴的欢呼起来：“好，哈哈，我们要去看雨喽！”孩子们吃饭的速度比平时快了许多。
早饭后，我带孩子们到外面去看雨，去观察小雨从天空飘落下来的样子。我问：“小雨从天空飘下来的样子像什么？”王泓然说：“像水”。朱曦说：“像很多线，我奶奶说的”。我笑着说：“呀！细细的小雨从天上飘下来还真像许多条线一样，那我们猜个谜语吧：千条线、万条线，掉在水里看不见。你们猜是什么呀？”天天抢先说：“雨，是雨，我妈妈也教我猜过。” 其他孩子也跟着欢呼起来。孩子们时而用小手去接雨，时而跑进雨中，高兴的感受着小雨落到身上、头上的感觉。我问：“小雨点落在手上、头上有什么感觉？”有的说：“凉凉的；”有个孩子声音很小的说：“凉丝丝的”。
突然，一个小朋友指着花坛中的小花说：“老师，快看。”原来，他发现小花上有许多小水珠，小水珠，圆滚滚、亮晶晶的，真是可爱，这使得小花也格外的娇美。我说：“小雨点落在了小花瓣上，小花都开心的笑了，小花说：‘我不在口渴了，我要开的更美。’”我随机念起儿歌来。“小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐的张嘴巴；小雨点，沙沙沙，落在草地上，小草乐的向上长；小雨点，沙沙沙，落在池塘里，鱼儿乐得摇尾巴；小雨点，沙沙沙，落在小朋友头上，小朋友哈哈笑。”孩子们认真的听着，并摸摸自己的头随即哈哈笑起来。
回到班上，他们仍意犹未尽，开心的笑着、说着，我问：“你们喜欢小雨吗？”他们不约而同的、大声的回答着：“喜欢。”“为什么喜欢？”有的说：“好玩” ；有的说：“下雨可以穿雨衣” ；有的说：“还可以穿雨鞋呢！”我说：“不但你们喜欢，还有小花、小草、小树它们也都喜欢，有了雨水他们可以长得更高、花开的更美。”于是我又念起：“滴答滴答下小雨了，桃树说：下吧下吧，我要开花结果；滴答滴答下小雨了，小鱼说：下吧下吧，我要……”我用眼睛看着孩子们：“小鱼要干什么？”孩子们说：“小鱼要游泳。”“滴答滴答下小雨了，小花说：下吧下吧，我要……”孩子们抢着说：“我要开花；”“开更美丽的花；”“滴答滴答下小雨了，小草说：下吧下吧，我要……”“我要喝水”。“有的说我要长高”。“滴答滴答下小雨了，”小朋友说：“下吧下吧，我要……”有的说我要穿雨衣，有的说我要打伞；还有的说还可以穿雨鞋呢……孩子们争先恐后地说着。“孩子们你们真棒，老师爱你们！”我说。
这就是幼儿的世界，是一个充满了新奇、幻想、诗性、游戏的世界。《纲要》中指出：“教师应善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导”。 对教师来说，时时事事都是教育，我们应结合陈鹤琴先生提出的“幼儿的一日生活皆是教育”的思想，努力促使自己成为一个生活中的有心人，用一颗敏锐的心和一双善于观察的眼睛，及时发现有教育价值的线索。只要我们是随机教育的有心人,就能及时抓住这种机会,使教育工作收到意想不到的效果。只要我们老师善于捕捉教育机会、善于引导幼儿的学习兴趣；学习和掌握教育的艺术，就能更好的教育影响幼儿，促进幼儿健快乐的发展。