一次难忘的分享教育

    阳光明媚的夏天，我们三户人家六位家长各自带着自己3岁左右的小宝宝一起游玩香山的植物园，其中两名女孩子，另外一名是明明哥哥。两名女孩子都是短头发，一名叫烁烁，一名叫昕欣，昕欣就是我的宝贝女儿。我给女儿的头发上别了许多漂亮的小发卡，而烁烁的短发上则什么也没有。
   “我们在这儿照张相。”烁烁的妈妈招呼着大家，“咔嚓”、“咔嚓”、“咔嚓”三户大人各自拿着数码相机为聚在一起的宝宝狂照了一通。然后，大人们聚在一起互相传看着照片，三位小宝宝在一旁发现了蚂蚁窝，以明明哥哥为首用小木棍逗弄着蚂蚁，三位宝宝玩的得很是开心。
    烁烁的妈妈看着相机说：“你们瞧瞧，昕欣的妈妈不知该怎么打扮孩子了，看给孩子头上别了多少小发卡，孩子难受不难受啊。”明明爸爸凑过来看着照片说：“挺美的，小姑娘显得多可爱。”明明妈妈也感慨地说：“还是女孩子好，想怎么打扮就怎么打扮，怎么打扮都好看。”这时，昕欣的爸爸招呼大家继续往前走。大家商量好到音乐喷泉共进午餐，三个小家伙依依不舍地离开了那个蚂蚁窝。
    乖巧的女儿回到我的身边，而那两个小家伙已经往前跑了，孩子的爸爸妈妈则在后面嚷着：“别跑，别跑。”一行九人浩浩荡荡地往音乐喷泉走去。这时，我对女儿说：“一会儿，把你头上的发卡给烁烁妹妹两个戴，好不好？”乖巧的女儿拉着我的手没有吭声。我顺手摘下女儿头发上的两个小发卡，别在了烁烁的头发上。
    我当时的认识：我有多民主，已经征询了女儿的意见，其他家长肯定不会像我这样做的。宝贝女儿虽然没有说话，可我的感觉是女儿已经同意了。因为，孩子头发上还有那么多的小发卡呢，女儿肯定不会有什么意见的。
    我现在的认识：我这哪儿是民主呀，只不过是走了一个过场、形式，我虽然以征询的姿态询问了孩子，但是，作为孩子回应我了吗？答案是“没有”，所以，我错误地判断女儿肯定会同意把自己的小发卡给别人戴！
    女儿看我把发卡别在烁烁头上，一转身去找爸爸了。爸爸还不知道发生了什么事情，温柔地对女儿说：“去，和大家一块照相去。”一向乖巧的女儿却倚在在爸爸腿边，不肯动弹。“昕欣，去照相呀！”我站在前面催促着女儿，可是女儿搭拉着小脸怎么也不肯过来了。
    我当时的认识：女儿这是怎么了？又腻上她爸爸了。算了，女儿不照相，我在这举着相机干嘛，还是去找她们父女俩吧。
    我现在的认识：刚才女儿的情绪还好好的，怎么现在看起来不高兴了呢？这是为什么呢？
我没有办法，只好回身来到父女身旁。这时，烁烁妈妈说：“呦，是不是昕欣生气了？昕欣舍不得自己的小发卡了。”边说边叫着“烁烁，过来，把小发卡还给昕欣。”
    我当时的认识：我女儿才不会是这样的孩子呢！再说，女儿头上还有那么多的小发卡，还会在乎这两个发卡，肯定不会的。
    我现在的认识：烁烁妈妈说得对！也许女儿是因为这件事情在生气。如果烁烁小姑娘不介意刚刚别好的发卡又要还给别人，我就接过来再别到女儿的头发上，看看她心情是否又变得很高兴了？！
    女儿听到烁烁妈妈这么一说，刚要伸出小手，准备拿回自己的小发卡，却听见我说：“不会的，昕欣头上还别着那么多的小发卡，那儿两个就送给烁烁吧！”只听，“哇”的一声，女儿哭了起来。烁烁妈妈忙说：“你看，非招孩子不高兴。烁烁，快摘下来还给昕欣。”烁烁一把就把小发卡从头上拽了下来，扭搭扭搭地走到昕欣面前，准备还给她。
    女儿看到烁烁把小发卡拿给她，哭声减小。
    而我却很生气地说：“这孩子也太小气了，头上还有那么多的发卡，还这样。”一伸手，从烁烁手里抢过小发卡扔进了身边的垃圾箱里。边扔边说：“从小可不能养成这个坏毛病。要让她知道，不会和小朋友分享，自己也不会得到。”
    我当时的认识：我一直很关心孩子的教育问题，一直认为自己在教育孩子方面做的很到位，可是，孩子为什么还会出现这样的问题？这回，我是真的生气了。这是原则问题，不能惯着孩子，要让她知道：不会分享，自己也会失去的道理！
    我现在的认识：应该谢谢烁烁，昕欣不哭了，是妈妈做错了。看，烁烁妹妹已经把发卡还回来了，妈妈给你戴上，好吧！
    女儿愣了一下，继而委屈地哭了起来。
    爸爸搂着女儿，轻轻拍着女儿的小肩膀，安慰着。
    另两家大人围过来，一边数落着我不该招孩子不高兴，一边叫着自己的孩子，去找昕欣玩。两个宝宝看到昕欣哭了，又听到大人说的话，一人拉着昕欣的一只小手在大人不远的地方玩起泥土来。
    看到三个孩子玩了起来，大人们也说说笑笑起来。其实，我看到女儿玩的一点也不高兴，她时不时地看看父母这边，倒是另外的两个小家伙玩的不亦乐乎。这种现象持续到吃中午饭。每家大人把各自带来的好吃的放到公园的石桌上。三个宝宝肚子早饿了，不用招呼就跑到石桌旁伸着小手要吃的了。我一边忙着给女儿洗小手，一边让孩子的爸爸往女儿嘴里塞着女儿爱吃的东西，生怕饿着女儿，女儿又快乐起来了！
    二、分享教育的反思
现在我做亲子教师，经常会对早期教育进行反思，我对这次难忘的分享教育有了新的认识。
    1.作为母亲的反思：
家长要细心地观察到孩子的心理、情绪变化，及时修正自己的教育策略。当我把小发卡别在了烁烁的头发上。女儿不高兴了，找到在队尾的爸爸和爸爸呆在了一起时，作为家长要是能细心地发现孩子的情感心理变化，及时修改自己的教育方法，就不会对孩子的心理造成过多的负面影响了。
家长在处理孩子教育问题上，切忌着急，要让孩子在情绪稳定的状态下，接受家长的教育策略。我应该当孩子哭声渐小的时候，应该先把小发卡别在女儿头发上，将女儿拉到一旁，蹲下来和女儿协商：（1）先让女儿明白，妈妈爱宝宝，宝宝爱漂亮，烁烁妹妹也爱漂亮。给烁烁妹妹的头发上别上小发卡，烁烁妹妹漂亮，昕欣比烁烁妹妹还漂亮，征得孩子的同意后再摘下发卡。（2）如果孩子还不肯和别人分享小发卡，家长也要冷静，要尊重孩子的想法，把发卡先别不要到孩子的头上，通过以后的事情再教育孩子学会分享。因为教育不是一朝一夕的事情，帮助孩子养成良好的行为习惯决不会靠一件事情就能解决。
    2.作为教师的反思：
   （1）要充分了解0－3岁婴幼儿的身心发展特点和规律。他们先是独享，以自我为中心，然后发展到分享，能和他人共同分享快乐，最后才能发展到谦让，可以把自己的利益承让给别人。所以，不应该过早地逼迫孩子分享，应该尊重孩子身心发展规律。
   （2）心理学认为：如果孩子感到被人爱，会产生强烈的安全感和归属感，这是孩子心理健康的基础，才会有利于形成安全的依恋关系。所以，不管发生什么事情家长都要让孩子明确的感受到“我们永远是爱他/她的”！因此，我们要注意随时观察孩子的情绪、心理变化，及时改变自己的教育策略和方法。
   （3）不给幼儿负面评价和“贴标签”。虽然，这次孩子没有理会“小气”一词是什么意思，是因为孩子的注意力完全放在小发卡上。但是，作为家长要做到不给孩子负面评价。让我们用科学的早期教育观念帮助孩子逐渐养成良好的行为习惯！让我们用科学的早期教育观念帮助自己使用正确的、理性的爱来促进孩子在快乐中发展吧！

                （该文章获得全国高校幼教论文评比二等奖）