北京市清华洁华幼儿园 郝英旭
吃完早饭，大宝、期期来到了建筑区，只见他们拿着小车在简易的积木轨道上来回奔跑，地毯上满是碎积木，孩子们却玩的不亦乐乎，我见到后心里很疑惑，在之前的活动区讲评中，已经和孩子们交谈过，在建筑区要先搭自己喜欢的建筑，搭好后再在建筑上进行游戏，为什么孩子们总是不按要求呢？我走过去问大宝：“大宝，为什么你们不搭建筑呢？”大宝和期期都小声的告诉我说，不会搭，不知道该怎么搭啊！
怎样才能帮助孩子们玩出更高的水平呢？我试试发动家长来帮忙吧！于是，我在群里将孩子们的故事告诉了家长们，并邀请喜欢搭积木并有时间的家长来班里和孩子们一起搭积木，每周两次的时间。莱莱爸爸，一位清华建筑系的老师最先报名，于是第二天的建筑区多了一位大朋友的身影。
第二天，吃完早饭，皓皓最先来到建筑区，看到莱莱爸爸正在搭积木，就蹲下来，很认真的在看，接着豆豆也跑过来了，看来孩子们已经被眼前的建筑吸引住了，由于事先的交流，莱莱爸爸边搭边自言自语的说：建房子要先有底座不然房子会不稳的哦，建好底座要有柱子来支撑房子，谁愿意帮我来拿柱子呀？孩子们一听都纷纷去找积木送给莱莱爸爸，柱子搭好了，莱爸又问：这个房子只有柱子，一定会漏风的，怎么办呢？“我知道！”皓皓边说边在积木中寻找着什么，过了一会儿，拿出一扇窗户和门，孩子们一看也纷纷去找，搞定后豆豆将一直拿着的房顶想要盖上去，不过，柱子之间的距离有点远，房顶搭上去会不稳，怎么办呢？期期想到一个好办法，他去找了两块板子，分别放在了两个柱子之间，再搭上房顶，嘿！真是太聪明了
莱爸走后，孩子们来了搭建兴致，分别又搭了大象的家，长颈鹿的家和恐龙的家。在活动区的讲评中，建筑区的小朋友兴奋的说着他们是怎么搭房子的，分享着成功的喜悦。
这次的搭建让我更深刻的觉得作为孩子们的引领着，孩子们出现的所有问题首先要去细心观察，探明原因，观察是教师“干预”的基础和基本的指导方法。通过观察幼儿的建构行为，教师可以对幼儿已有的经验进行评价。通过这种评价确定幼儿所需要的帮助，再计划自己下一步应该采取的指导行动以扩展幼儿的经验和思维。观察不仅仅是用眼睛“看”，更重要的是用脑袋去”思考”，只“看”不”想”等于什么也没有”看到”。要对所看到的现象进行”为什么”的思考，以理解幼儿的搭建行动，更好的帮助孩子。