创造在把握的瞬间（作者：刘萍）

　　人们越来越认识到教育培养人的创造性的重要性。如何才能培养出创造性人才，是当代教师需要认真思考的问题。阅读《今天我们怎样做教师》一书，我颇有感触。
        读此书印象最深的是一篇题为《要允许孩子说“不”》的文章。它通过三个小事例讲述了教师要在日常活动中学会尊重孩子的权利，不要因为孩子小，还不懂事为理由，剥夺了他们的思考权、自主权、隐私权。从而导致孩子懒于思考问题，不愿动手尝试操作，性格变得孤僻，对人失去信任感等。要走进孩子们的世界，从他们的角度思考问题、处理事件；从他们期盼的眼神中寻找答案；从他们稚嫩的言语中理解要表达的要求与意见。创造就在把握的瞬间。不是有人曾经说，在你的冷眼下有爱迪生；在你的阻止下有牛顿；在你的讥讽下有华罗庚……创造在把握的瞬间，教师要允许孩子说“不”，这是他们独特的语言表达方式，是他们获得自信和自尊达到内心满足的方式，是孩子创造力发展的前奏。
        创造在把握的瞬间。创造力的培养不是一节活动一个故事可以解决的，而是在日常的生活中，一点一滴的慢慢渗透给予的。创造力的培养就是要让孩子多思考、多动手、多问为什么，敢于发表不同的见解，这样才能调动孩子的潜能，让孩子在现有的经验与实践中，探索规律、总结经验，各方面均衡的发展。
        创造就在把握的瞬间。教师一个肯定的眼神，几句理解的话语，当孩子们最需要你的时候，伸出援助之手，给予他们有价值的启发和引导。尊重幼儿，走进童心世界，是当代每位教师义不容辞的职责。尊重幼儿不是嘴上不批评这么简单，而是真正能站在幼儿的角度思考问题。
        心理学家罗森塔尔做了非常著名的实验，本来普通的学生在得到老师的积极期待后，智力得到了较快的发展。可见，教师在引领幼儿发展上起着怎样重要的一个作用。期待你的每一个学生，不管他有多么普通，；认可你的每一个学生，不管他的进步多么微小；不放弃对每一个学生的期待，创造就在把握的瞬间。