班级：小三班 教师：李海芳
一、主题活动由来
随着人们生活水平的提高，人们越来越重视健康，特别在饮食和营养方面，人们越来越崇尚自然。因此我们应引导孩子们了解一些绿色食物，使他们从小养成良好的饮食习惯，喜欢吃自然的食物。红薯和花生是孩子们所熟悉和常见的食物，它们含有丰富的营养，对孩子们的身体发育是有利的。秋季是红薯、花生丰收的季节，是引导孩子们认识了解红薯、花生的最佳时间。
该主题活动的最终目标是引导幼儿喜欢运用多种感官感知红薯、花生，愿意与同伴分享好的食物，感受与同伴在一起的快乐。
二、主题活动目标
1. 喜欢探索，积极运用多种感官感知红薯、花生。
2. 能用自己喜欢的方式表达在感知操作活动中的感受和发现。
3. 愿意和同伴交往、游戏，主动使用礼貌用语，初步学习与同伴分享玩具、食物，感受与同伴在一起的快乐。
4. 喜欢说儿歌，看图说故事，理解其大意。
5. 喜欢参加体育活动，感受运动游戏带来的快乐。
6. 愿意为自己熟悉，喜爱的歌曲进行即兴表演，自由创编动作。
三、主题墙的创设
猜一猜，红薯、花生长在哪里？
我在红薯、花生地里发现的秘密。
我和妈妈一起煮、烤红薯和花生。
好吃的红薯、花生，大家分享。
四、区域环境的创设
美工区：
1. 食物：红薯、花生。绉纹纸、毛笔、水粉欣赏画等，用油画棒画的红薯、花生图，用纸团粘贴的红薯、花生，用水粉画的红薯、花生图。
2. 制作图书《我和爸爸妈妈一起挖红薯、拔花生》。
语言区：
自制图书《我和爸爸妈妈一起挖、拔花生》
图书《秋天到了》、小手偶等。
音乐表演区：
歌曲磁带《看朋友》，幼儿模仿红薯、花生在地里的样子的照片。
小动物头饰。
自然角：
红薯（带秧、藤的红薯）。
一整株花生。
花盆（引导孩子种植花生）。
生活角：
开口的花生，塑料小碗（方便孩子练习剥花生）。
计算区：
实物红薯、花生若干个，塑料小筐，小印章、印泥等，引导幼儿感知“1”和“许多”。
五、主题活动计划列表
1. 科学活动：猜一猜，红薯、花生长在哪里？
2. 亲子采摘：挖红薯、拔花生。
3. 音乐游戏：去采摘。
4. 谈话：我在红薯、花生地里发现的秘密。
5. 计算：“1”和“许多”。
6. 科学实践：我和好朋友一起煮红薯。
7. 撕纸粘贴：红薯、花生粥。
8. 看图讲述：谁能帮助小兔。
9. 体育游戏：送红薯。
10. 亲子活动：看朋友。
六、主题活动实施
活动一：科学活动“猜一猜，红薯、花生长在哪里？”
活动目标：
1．有好奇心，能大胆猜想红薯、花生长在哪里？
2．能够注意倾听老师、同伴的发言。
活动准备：
手偶：小兔、小猫各一个。
油画棒、画纸。
活动过程：
1．教师引导语：出示小兔手偶。小兔说：“大家好！我是小兔，秋天到了，我家红薯、花生成熟了，我得去挖红薯、拔花生去。再见！”这时，小猫来了，小猫对小兔说：“小兔，你干嘛去呀？”小兔说：“我得去收红薯、花生，你去吗？”小猫说：“好，我和你一起去。”小兔问：“你知道红薯、花生长在哪里吗？”小猫摇摇头说：“不知道。”小兔说：“你猜猜看？”小猫还是摇摇头。这时，小猫面对小朋友们说：“小朋友们，你们很聪明。请帮我猜猜看，红薯、花生长在哪里？”
2. 请1～2位小朋友先说出自己的猜想。
3. 然后分小组请每位幼儿说出自己的猜想。
4. 请每位小朋友把自己的猜想画在纸上。（有的幼儿可能会猜想，却画不出来，这时教师可根据幼儿的描述，帮助画出来。）
5．小兔、小猫来看猜想。看后，小兔说：“我先不说答案，等你们去红薯、花生地里一看就知道了。”
活动二：亲子采摘“挖红薯、拔花生”
活动目标：
引导幼儿运用多种感官感知红薯、花生，体验亲子采摘的乐趣。
活动准备：
1．联系好采摘地点。
2．给每位家长发一份活动教案，提醒家长在活动中引导孩子用多种感官感知红薯、花生。
3．工具：麻袋、铲子、铁锹、手套等。
活动过程：
1．来到红薯地
（1）教师引导幼儿看一看，猜一猜这是红薯地，还是花生地？
（2）幼儿和家长一起挖红薯，教师巡视指导，并拍照记录。在挖红薯的过程中，家长引导孩子如何顺藤挖红薯，观察红薯埋在地里的样子；让孩子拎拎麻袋，体验丰收的喜悦。
2．来到花生地
幼儿和家长一起拔花生，教师巡视指导，家长引导孩子观察花生叶子的样子和孩子一起拔花生。摘花生时，引导孩子试一试或和小伙伴比一比，看谁摘得快？
3．家长和孩子们一起搬、抬麻袋装车，体验丰收的喜悦。
延伸活动：
（1）家长向孩子介绍有关红薯、花生的营养知识。
（2）家长和孩子一起在家中制作红薯、花生食品。
活动三：音乐游戏“去采摘”
活动目标：
大胆表现歌曲的内容、情感，并体验与同伴玩音乐游戏的快乐。
活动准备：
钢琴、方向盘若干个，个别幼儿学会玩音乐游戏“去采摘”。
活动过程：
1．听音乐发声练习。
2．请个别幼儿为大家表演“去采摘”。
3．集体一起学唱歌曲（2遍）。
4．大家一起边唱边玩音乐游戏，一半幼儿拿着方向盘做邀请者，被请到了的小朋友跟在他的身旁。
5．个别幼儿表演。
6．听音乐，“开小车”出去玩，活动自然结束。
7．延伸活动：利用活动区游戏时间和幼儿们一起玩该音乐游戏，并引导他们改编歌词。
附歌曲：去采摘
今天我呀真高兴，真呀真高兴，要和伙伴去采摘，去呀去采摘。（问）你去干什么？（答）我去挖红薯。（问）我想和你一起去，笛笛，笛笛，××坐上来。
活动四：谈话“我在红薯、花生地里发现的秘密”
活动目标：
愿意用语言表达自己的发现，并能注意倾听他人讲话。
活动准备：
用亲子采摘时拍下的照片制作成PPT或课件。
1．教师引导语：前几天，我们和爸爸妈妈一起去红薯、拔花生了，在红薯、花生地里你都发现了什么？
2．教师引导语：你们采摘时发现了很多秘密，我也发现了许多秘密，你们看（看大屏幕）。
（1）这地里长着什么？（点击第一页）
幼儿：这是地，红薯上面有秧、藤。
（2）红薯是怎样藏在地底下的？（点击第二页）
幼儿表达后，教师小结：红薯的一家，你抓住我，我抓住你，全家串在一起。
（3）红薯是什么样子的？（点击第三页）
幼儿表达后，教师小结：红薯摸上去硬硬的，它的皮是红的，皮上沾满泥。红薯有的大，有的小；有的胖，有的瘦；有长长的，有圆圆的。拿在手上重重的，用鼻子闻一闻没有气味。
（4）这地里种的是什么？（点击第四页）
幼：这是花生地，花生的叶子小而圆，花生藏在地下面。
（5）花生是怎样藏在地下面的？（点击第五页）
幼儿先说，然后教师说：花生是一串串的长在根上的。
（6）花生是什么样子的？（点击第六页）
幼儿先说，然后教师小结：花生米外面有黄色的壳，里面有花生米；花生米是白色的，外面有红皮。我们猜过一首谜语：“麻屋子，红帐子，里面住着两个白胖子。”说的就是花生。闻一闻生花生有清香味，它可以吃。脆脆的，甜甜的。
3．分组模仿红薯、花生的样子。
活动五：计算“1和许多”
活动目标：
能运用多种感官感知“1”和“许多”，了解它们的关系。
活动准备：
实物红薯、花生各若干个。
活动过程：
1．区别1和许多
（1）听觉感知“1和许多”
猫妈妈叫一声“喵”，小猫叫许多声“喵喵……”
青蛙叫一声“呱”，小狗叫许多声“汪汪汪……”
（2）视觉感知“1和许多”
1只母鸡，许多小鸡；
1棵大树，上面有许多苹果。
（3）触觉感知“1和许多”
口袋里有1个红薯，许多花生。
2．了解“1和许多”的关系
（1）幼儿从筐里拿红薯，每人拿走1个，看看每人有几个红薯？再把1个1个的红薯放在一起，又变成“许多”红薯。
（2）幼儿从许多花生中，每人拿走1颗，看看每人有几颗花生？再把1颗1颗的花生放在一起，又变成“许多”颗花生。
3．延伸活动
结合日常生活中，引导幼儿继续感知“1和许多”。
活动六：实践活动“我和好朋友一起煮红薯”
活动目标：
喜欢参加小劳动，并积极运用多种感官来观察，有好奇心，喜欢探究。
活动准备：
1．红薯若干个（与幼儿人数相等），电磁炉（3个），锅（3个）。
2．请三位妈妈扮演小动物—小鸟、蓝猫、青蛙，参与到活动中来。
活动过程：
1. 教师引导语：小朋友，今天将有三位好朋友来和我们一起玩游戏，你们高兴吗？这时传来敲门声，教师带幼儿一起去开门，见到小鸟、蓝猫、青蛙，教师引导幼儿向他们问好。待大家坐好后，小鸟说：“秋天到了，红薯丰收了，今天我们一起煮红薯吃，好吗？”
2. 在老师和好朋友的带领下，幼儿分成三小组。
3. 幼儿洗红薯。“好朋友”把锅、电磁炉准备好。
4. 大家坐好后，“好朋友”在锅里放些水，让孩子们把红薯放在水里，然后插上电源。提醒小朋友们注意安全，不下座位，仔细观察。
5. 三组同时煮红薯，第一组是整个红薯放入水中煮，第二组和第三组把红薯切成好几段放入水中煮。
6. 在煮红薯时，教师和“好朋友”可带小朋友们摸摸锅盖，观察水沸腾时的样子。
7. 教师和“好朋友”引导幼儿说发现。
8. 讨论：为什么第二组和第三组的红薯熟得快？
9. 品尝红薯。
10. 请个别小朋友把一些红薯送给邻居们尝一尝。
活动延伸：
娃娃家里和孩子们一起玩“煮红薯”的游戏。
活动七： 撕纸粘贴“红薯、花生粥”
活动目标：
练习按折印撕纸，发展小肌肉动作及手眼协调能力。
活动准备：
每张图画纸上剪贴好一个小碗、红色小长方形纸和粉色小正方形纸若干张、胶棒等。
活动过程：
1. 教师戴上厨师帽，对大家说：“今天我们一起做小小厨师，煮红薯、花生粥吃，好吗？”
2. 观察“厨师”是怎样煮红薯、花生粥的。“锅”里放入“水”、“米”，把“红薯”切成小块放入“锅”中（把红色长方形纸先对折成小块，然后按折印撕），再把“花生壳”剥开，“花生米”放入“锅”中（把粉色正方形纸对折成小块，然后按折印撕）。“煮好了”，“盛在碗里”（贴在碗上）。
3. “厨师”：“好了，红薯，花生粥煮好了，你们会了吗？”
4. 幼儿做“红薯、花生粥”，教师指导。
5. 作品展示。
活动八：看图讲述“谁能帮助小兔”
活动目标：
通过观察画面，引导幼儿初步了解画面的内容，培养幼儿认真地观察事物的习惯。通过讲述，培养幼儿的发散性思维，同时培养幼儿乐于助人的品质。
活动准备：
图片四张，小兔头饰，煮好的花生等。
活动过程：
1．出示图片一，引导幼儿说说图中有谁，它们在做什么？
（秋天到了，小兔家的花生丰收了，瞧，兔妈妈和小兔一起拔花生。）
2．出示图片二，小兔把花生放在院子里，过了几天，小兔发现了什么问题，小兔心情怎样？（花生发芽了，发芽了的花生不能吃，小兔很着急。）
教师提出，眼看这么多的花生就不能吃了，这可怎么办呢，小朋友们愿意帮小兔想办法吗？（教师假装打电话叫小兔来，家长扮演的小兔蹦蹦跳跳地来了，与大家问好后，请大家帮忙。）
教师引导幼儿为小兔想办法：
（1）送一些花生给好朋友吃。
（2）把花生煮成盐水花生。
（3）做花生酱、花生糖。
（4）发了芽的花生种到地里……
小兔说：“你们的办法真好，我回家煮花生去，谢谢你们！”
3．出示图三、四，教师提出：你们看，小兔和兔妈妈在忙什么呢？
（小兔把一些花生送给小猪，小兔和兔妈妈在煮花生做花生酱、花生糖呢！）
4．请个别幼儿看图完整讲述。
5．老师表扬积极动脑筋想办法的、大胆发言的小朋友，这时小兔来了，请大家吃花生。
活动九：体育游戏“送红薯”
活动目标：
练习按指令选择相应的图形走。
活动准备：
场地上画三角形、正方形、圆形，小兔头饰若干个（与幼儿人数相等），猫、狗、熊头饰各一个，“红薯”若干个（用报纸做的）。
活动过程：
1．兔妈妈和小兔一起听音乐做“兔跳”。
2．兔妈妈交待游戏玩法。
兔妈妈：我们家的红薯丰收，今天我们要把红薯送给朋友尝一尝，到小动物家要从三条不同的践线走。你们看看到小猫家，从什么图形的小路走呀？到小狗家，从什么图形的小路走呀？到小熊家，从什么图形的小路走呀？记住呀，回来的时候，走大路绕回来。幼儿练习走到小动物家。
3．幼儿做游戏，教师提醒幼儿一定要听清指令，看清小动物家的图形标志。
4．免妈妈和小兔一起回家休息。
活动十： 亲子游戏“看朋友”
活动目标：
通过游戏，引导幼儿学说礼貌用语，体验与爸爸妈妈一起游戏的快乐。
活动准备：
小兔头饰1个，青蛙、狗、猫等动物头饰若干个，煮熟的红薯、花生装在小口袋里（幼儿人手一份）等。
活动过程：
1．情境表演。小兔带着好吃的红薯、花生去看好朋友小猴。小兔敲门。小猴开门，小兔说：“小猴，你好！”，小猴说：“小兔，你好！”小兔说：“小猴，秋天到了，我家的红薯、花生丰收了，送给你尝一尝。”小猴说：“谢谢你！”小兔剥开花生给小猴吃，小猴说：“真好吃！”小猴说：“小兔，秋天到了，我家的胡萝卜也熟了，送给你尝一尝！”小兔说：“谢谢你！”小兔拿着胡萝卜，与小猴再见，回家了。
2．教师提问：“孩子们，刚才那只小兔有礼貌吗？它是怎样与小猴说话的？”
3．请几位小朋友跟小兔一起带上红薯、花生，去看好朋友大象。
4．教师和小朋友们带上礼物去看好朋友青蛙、小狗、小猫等（好朋友青蛙、小狗、小猫等由家长扮演）。
5．大家一起表演“找朋友”。
（三）体验形成情感共鸣
在对幼儿实施的教育策略中，我们经常运用“体验法”，引导幼儿体验他人的想法和感受，体验友好交往的快乐，体验遵守规则的好处。只有在情感上产生共鸣，幼儿才能真正地接受和认可教师的教育，教育才能取得好的效果。