清华洁华幼儿园   张树慧

一、主题由来

秋天的洁华幼儿园美不胜收，一处一景让孩子们流连忘返，这是大班幼儿在园里度过的最后一个秋天。根据疫情防控常态化的要求，结合秋天的季节特征，我们带领幼儿深度游美丽的幼儿园，开展《秋天的幼儿园》主题活动，帮助幼儿更深入的了解幼儿园。通过丰富多彩的活动，引导幼儿团结协作、主动探究，做事有计划、有目的，尝试用多种方法解决问题。

二、主题目标

本主题结合集体教育活动、家园共育，年级组大型秋游主题活动，以幼儿为活动主体，教师提供多种教育策略和环境、材料支持，引导幼儿深入了解洁华幼儿园的一草一木；观察、写生幼儿园的漂亮建筑；调查、了解小朋友最喜欢的大型玩具；以小主人的身份设计最佳游园路线；播报讲述我和幼儿园的温馨故事等，进一步激发幼儿对洁华幼儿园的喜爱，产生爱观察、爱探索的情感。

结合大班幼儿发展目标，我们制定了主题教育目标：

1.养成良好的卫生习惯，增强幼儿的自主服务意识和自我管理能力。

2.观察秋天的大自然，用不同方式表现秋天幼儿园的美。

3.有计划、有目的的做事，建立良好的时间观念。

4.学习团结协作、尝试独立解决问题。

5.了解自我保护的方法，在一日生活中能保证安全健康的间距。

6.在活动中探索多种计数方法，感受统计给生活和学习带来的便捷。

三、主题网络图

 

四、环境创设

（一）精神环境

1.班级创设愉快、宽松、自由的氛围，用各种挂饰布置班级环境，营造秋天的自然美景，激发幼儿对主题活动的兴趣。

2.鼓励、启发、引导幼儿在各种活动中“发现问题—分析问题—解决问题”， 支持幼儿自主探索学习。

（二）物质环境

1.在各活动区分层次、有重点地投放材料，重点创设美工区、建筑区、娃娃餐厅等几个区域，师幼、家幼共同丰富区域材料、工具等。

在娃娃餐厅投放彩泥，支持幼儿动手制作各类食品，体验制作的乐趣。还根据幼儿兴趣点，开设了“欢乐舞台”，幼儿自由创编、表演与主题相关的舞蹈或童话剧。

美工区张贴幼儿绘画的幼儿园的秋景图片，投放丰富的手工创意制作材料及五颜六色的颜料，为幼儿大胆创作提供材料支持。

图书区投放和秋天有关的各类书籍（如二十四节气）。建筑区提供各种创意建筑图片，引导幼儿以幼儿园为主题，仿搭或者合作完成新的创意作品。

2.主题墙的创设

五、主题活动进展过程

第一阶段：经验准备与调动，初步了解秋天的季节特征,引导幼儿观察和感受秋天的变化。

（一）家园共育，发动家长资源，参与到主题活动中来。

1. 引导家长带领幼儿一起感受秋天美景,一起查阅资料，对幼儿园里的树种进行初步的了解。

主题开展初期，在班级微信群中发出倡议书，请家长了解主题活动内容和目标，建议家长和孩子一起通过多种途径查阅、了解秋天树种的变化。很多幼儿都在家长的帮助下，将收集到的图片、视频等做成了PPT幻灯片，幼儿运用班级触屏电脑，边播放幻灯片边讲述。讲述过程中，丰富了幼儿对幼儿园不同树种的认知。了解秋天到，幼儿园里的银杏树叶、杨树叶、梧桐树叶渐渐变黄，枫树叶渐渐变红，为主题开展奠定了经验基础。幼儿不仅对秋天植物的变化有所了解，同时还通过观察、寻找、对比、讲述，对不同树种的叶子有了进一步的了解。参与主题活动的主动性、积极性增强、语言表达能力都得到了锻炼和提高。

2. 鼓励家长和孩子一起，每天坚持观察北院银杏树、松树，前院杨树、梧桐树、枫树的变化，制作观察记录。通过周末亲子出游，共同享受秋日美景的同时，进行寓教于乐的识别树种大比拼亲子游戏，积累一定的科学知识。

在主题开展过程中，我们鼓励家长利用周末等空闲时间，带领孩子参观科技馆、自然博物馆等，拓展幼儿相关的自然科学知识，激发幼儿探索植物的兴趣。

（二）集体教育活动，丰富幼儿对幼儿园不同树种的了解。

结合秋天的季节特征，我们开展了《幼儿园的树种有哪些？》的系列活动。通过集体教育活动，让幼儿了解到我园不同的树种，感受到幼儿园别样的美丽秋景。

1. 活动名称：科学《幼儿园的树种有哪些？》

2. 活动目标：

（1）观察、了解幼儿园树种的外形特征，并根据树叶的外形特征进行匹配、分类。

（2）运用各种感官感知树叶的不同及树种的特征，学习记录的方法。

（3）激发幼儿对植物的热爱，感受秋天幼儿园的美景带来的快乐。

3．活动重难点

（1）活动重点：运用各种感官观察树叶的形状、大小、颜色等特征。

（2）活动难点： 学习正确运用记录，进行有目的的观察。

4. 教育过程：

（1）请幼儿观察幼儿园都有哪些树？

教师：请小朋友们认真观察、寻找，幼儿园有哪些树？

幼儿：北院有一排排的银杏树。

教师：银杏树的叶子是什么样的呢？

幼儿：像小扇子一样。

教师：幼儿园还有什么树呢？

幼儿：老师，幼儿园还有松树！

教师：对，你们观察过松树的样子吗？

幼儿：松树的树干直直的，上面有皱皱巴巴的树皮。松树的叶子尖尖的像针一样，是绿色的。

教师：谁还有新的发现？

幼儿：老师，幼儿园还有枫树！我看到红红的枫叶了！

（2）教师带领幼儿一起边观察边梳理，帮助幼儿了解不同树种的特征。

教师：刚才我们一起在幼儿园北院和前院进行了实地考察，找出很多种树，谁能说出总共有几种呢？

幼儿1：有3种！

幼儿2：有4种！

幼儿3：有6种！

教师：请完整的说出它们的名字

幼儿1：银杏树、松树、枫树

幼儿2：枫树、杨树、松树、银杏树

幼儿3：我见过前院有能开花的树，但我不知道叫什么？

教师：你通过哪些地方看出它们的不同？

幼儿1：它们的叶子不同

幼儿2：它们的树干也不一样，有的直有的弯，有的树干光滑，有的树干皱皱巴巴。

（3）教师引导幼儿学习记录，将自己观察到的树的种类及数量记录下来。

教师：请小朋友们按照咱们的座位分成的六组，一起合作观察并记录本组观察到的树的种类及数量。

幼儿1：老师，我不会记录。

幼儿2：老师，我不会写字。

幼儿3：老师，怎么记录呢？

教师：大家问的好！在不会写字的情况下，用什么方法把自己观察到的树的种类及数量记录到纸上呢？

幼儿1：可以画出来树的样子，我还会写数字。

幼儿2：松树我不会画，画个三角我就知道是松树，画个小扇子代表银杏树。

（4）幼儿分组实践探究，发现问题并主动寻找办法尝试解决问题。

幼儿：老师，北院的银杏树太多了，我们数不清怎么办？

教师：想想有什么好办法，帮助你们解决这个问题？

幼儿1：我刚数完前面一排，刚才齐齐和我说话，就忘记数了。

幼儿2：我数完一棵，就在这棵树的旁边放一片银杏叶做标记。

幼儿3：我每数一棵，就在树干上画一条线。

教师：很高兴你们能想出这么多的方法，帮助记忆已经数完的树的数量。请你们结合自己小组的实践过程，将结果记录下来。

幼儿1：老师，我们刚才又数了一遍。每次数完一排银杏树，就把数量写在纸上，然后把这几排树的总数相加。

幼儿2：老师，刚才我放在树边上的银杏树叶标记被风吹走了，所以我们组没有完成记录。

幼儿3：老师，我画在树干上的印儿找不到了，我们组也没数清，没有完成记录。

（5）教师总结提升：我们要善于思考，找到自己的好办法尝试记录。可以用绘画或者图形标记的方法描绘树种，结合数字进行记录。

（6）延伸活动：请幼儿在活动区时间进行小组的总结和整理，将本组观察到的树种和数量进行记录。

5. 教育效果与反思

在此次活动中，特别注重引导幼儿探索记录的方法，比较不同树种叶子的形状、大小、颜色。在观察交流中，注重幼儿的实践与直接体验。活动过程中对于幼儿面对的困难，进行适当的启发和引导，鼓励幼儿尝试寻找自己的方法进行记录，鼓励幼儿主动探究，大胆尝试。

观察是幼儿认识自然重要的途径，通过亲身的观察和体验，孩子们感知了不同树种的形态，感受到面对困难要主动想办法解决。本次活动有助于培养孩子们的观察能力，使幼儿在丰富的观察、寻找过程中，运用多种感官感知不同树的外形特征，叶子的形状、大小、颜色的不同，获得相关的知识和体验。

在尝试记录的过程中，充分调动起幼儿的积极性和主动性，启发幼儿自我探索用何种方法记录，以自己理解的方式建构记录表。幼儿通过运用记录表，讲述自己记录的内容，学会用准确，连贯的语言表达自己的发现，总结、概括的语言表达能力得到提升。

（三）丰富美工区的游戏材料，支持幼儿自主运用多种材料进行艺术创作。

美工区投放各种彩纸、半成品材料、树叶、木棍、线团、颜料、彩泥、乳胶等，为幼儿自主创作提供物质基础。观察了幼儿园的秋天后，幼儿创作的热情被激发出来。他们有的画幼儿园的银杏树、幼儿园的建筑，有的进行树叶粘贴，有的用树叶制作头饰或帽子，他们在美工区忙的不亦乐乎。通过自主创作，孩子们的兴趣高涨，不仅动手能力不断增强，还能通过作品介绍将自己了解到的相关知识进行梳理，极大的加深了对秋天季节特征的认知。

第二阶段：经验丰富与拓展，通过深入开展探究式的主题活动，让幼儿在学习的过程中体会秋天幼儿园的别样美，表达喜爱幼儿园的情感。

（一）区域游戏、新闻播报等方式结合，共同支持幼儿深入学习与探究。

案例：系列活动“我和幼儿园的故事”

1. 丰富区域游戏材料，支持幼儿自主学习

我们支持幼儿在区域活动中，通过自主游戏寻找“我和幼儿园的故事”，感受幼儿和幼儿园之间的深厚感情。在图书区投放了幼儿园的多组照片如：幼儿园的紫荆宝宝、长颈鹿和梅花鹿，幼儿园的彩虹乐园，幼儿园的银杏树，幼儿园的多功能厅等。鼓励幼儿通过观看照片，讲述在幼儿园的不同场所发生的故事，体验和幼儿园的深厚感情。

建筑区投放幼儿园不同风格的建筑图片，收集不同民族、不同地域的特色建筑图片，启发幼儿大胆创新，尝试搭建风格各异的建筑群。

音乐区投放各种器乐、服装、道具及音乐，鼓励幼儿自由创编舞蹈、童话剧等，大胆表现对音乐及歌曲内容的理解。

案例：语言《银杏树下的欢乐》

（1）幼儿行为：

赟希是中八班升到大五班的幼儿，说起和银杏树的故事，她异常的兴奋，“我们中八班门前就有很多银杏树，秋天树叶黄了的时候，老师们就会带着我们在银杏树下合影”，她边捏着鼻子边接着说，“我们最怕闻到银杏果的味道，因为它很臭”。这句话刚一说完就引来全班幼儿的共鸣，大家有的捂鼻子，有的做鬼脸，有的哄堂大笑。

“我最喜欢和老师、小朋友们一起捡银杏叶，喜欢把很多银杏叶堆到一起，像个小山一样，然后每人捧起一大把树叶一起往天空中抛”，赟希满眼放射出灿烂的光芒，她激动的描述着脑海中的快乐场景。听着她的讲述，小朋友们仿佛眼前也浮现出这幅情景，纷纷加以补充。“我们还拿银杏叶堆成桃心”，“我们还用银杏叶打仗”，“我喜欢让老师给我们下银杏叶雨”孩子们的热情被点燃，银杏树下的欢乐真是美好的讲也讲不完。

（2）行为分析与指导策略：

正因为幼儿有切身的体验和感受，因此讲述起银杏树下的故事来真是滔滔不绝。洁华幼儿园的银杏树是秋天最亮丽、最具有代表性的景点之一，每年都给洁华小朋友带来欢乐，并留下深刻的、美好的印象。通过倾听孩子们的故事，教师引导幼儿运用绘画、泥工、讲故事等多种形式表现、记录银杏树下的欢乐，激发幼儿产生热爱幼儿园的秋天，喜爱幼儿园的快乐情感。

（3）效果与反思：

在集体表达讨论中，幼儿的思想受到强烈的碰撞，情感产生共鸣。通过倾听小伙伴的故事讲述，欣赏优秀的绘画及彩泥作品，幼儿的眼界开阔了，加深了对“ 幼儿园的秋天”生动且深刻的解读，创作灵感被激发出来。最后，在老师的鼓励下、同伴之间互相交流、学习，班级幼儿自由创作的美工作品风格迥异，生动、有趣、夸张，非常吸引人。同时，我们还将幼儿讲述的故事视频和音频保存下来，发送到班级微信群，引起了家长强烈的反响和共鸣。

因此，在贴近幼儿生活的活动中，教师要注重启发幼儿大胆表述自己的感受，鼓励幼儿结合生活经验进行大胆的艺术想象，极大调动幼儿多种感官，激发幼儿的灵感，进行大胆、自主、自由的创作。

2.集体活动：美术《秋天的约会》

活动过程：

（1）请小朋友欣赏幼儿园秋天美景的照片，激发幼儿的兴趣。

（2）观看班级录制视频《我和幼儿园的故事》，产生共鸣，激发创作灵感。
　　（3）引导幼儿想象：在秋天这个美丽的季节，想要在幼儿园里来一个怎样的约会呢？
　　（4）请幼儿用绘画的方式大胆创作，描绘出自己心中那个美丽的约会。
　　（5）活动效果和反思：

活动的设计是符合幼儿年龄特点且幼儿感兴趣的，以贴近幼儿生活的秋天的美丽故事为切入点，引发幼儿的情感共鸣，产生强烈的创作欲望。幼儿在大胆的想象及感情碰撞中，纷纷拿起手中的画笔尽情挥洒，勾画出一幅幅生动、有趣的画面。他们把自己对美好的约会的期许大胆的描绘出来，画面构图灵动、色彩丰富，极富有感染力。

（二）家园共育:大型秋游活动《乐享秋天 玩转洁华》

在这金秋时节里，老师和小朋友们将在幼儿园里寻找秋天，探秘幼儿园，在快乐的游戏中畅享金色童年。幼儿园外，秋日风光更是绚烂多彩，特别期待大家能把更多秋天的惊喜带进幼儿园！现特邀请家长朋友们参与到我们的活动中，和孩子们一起大手拉小手，走进秋天，去发现、去欣赏、去创造、去表达，在秋天这幅幅浓墨重彩的风景画中留下我们的故事和美好回忆！

 亲子作品主题内容如下：

1.树叶的畅想

家长和孩子可以一起走进大自然寻找心中最美的一片或多片秋叶，进行组合创作。

2.我眼中的秋天

亲子绘画《我眼中的秋天》，可以是水彩水粉线描粘贴踏印等。

3.镜头下的秋天

和宝贝一起用镜头记录下你们眼中最美的秋天，请家长将摄影作品冲洗一张八寸照片，孩子可以用剪贴画等形式来装饰相框。

此次秋游活动，家长纷纷发表感言：蓝天、白云、暖阳、笑脸，谢谢老师们组织如此美妙的秋游活动，从孩子们一张张笑脸上看到了他们的开心和幸福！看视频现场活动好丰富，孩子们也超开心！感谢老师们为孩子们留下幼儿园最后一年美好秋天的回忆！

第三阶段：经验整合与迁移，师幼一起探讨、互动，深入、拓展游戏活动。

（一）引导幼儿在活动区中自主设计秋游幼儿园的路线，鼓励他们分享新发现。

案例：最佳秋游路线

幼儿园是孩子们的乐园，是大班幼儿生活了三年的成长摇篮。幼儿园的一草一木、一景都深深的印在孩子们的脑海里。他们对幼儿园非常熟悉，对幼儿园最好玩的地方更是了解，因此，鼓励幼儿大胆的设计最佳秋游路线，鼓励幼儿的自主学习。

1.  幼儿行为观察：

在幼儿初步了解了幼儿园的平面图，懂得利用平面图寻找幼儿园各个景点的位置后，教师开始鼓励幼儿分组大胆设计最佳的秋游路线，鼓励幼儿在活动中学会商量、合作，根据分析景点的位置制定路线，设计能在最短路程中游览更多幼儿园景点的合理路线。

孩子们六人一组，手拿地图穿梭在幼儿园。有的带路；有的边看图边引导组员寻找景点的位置；有的跟着队伍开心的边走边看；有的特别认真的拿笔在图上坐着标记，或者画着路线。

2.  行为分析与指导策略：

路线的规划及空间方位的判断及识别，对于大班幼儿来说既新鲜又充满挑战。他们能六人一组按照平面图所示，较为准确的找到相应的景点和位置已经实属不易了，说明大班幼儿中有相当一部分幼儿感知空间方位的能力较强。但是在设计合理路线方面，存在很大的难度和挑战。

为了帮助幼儿较好的完成任务，达到预期的教育目标。教师在活动初期，请班级幼儿每人拿着一张平面图逐一找点位，帮助幼儿建立空间方位找点的概念。其次，通过图上寻宝游戏，引导幼儿在平面图上描画路线进行寻宝游戏，加强幼儿对路线设计的理解。

3.效果与反思：

班级幼儿特别喜欢这个活动，都投入了极大的兴趣。她们六人一组，在活动中有了初步的分工和合作。能力强的积极的带动和引导，能力稍弱的积极配合或者紧随其后。总之，她们牢牢记住老师的话：这是一项团队活动，要学会团队合作，过程中不能丢下任何一位小朋友。最后，有的组既做到了最佳路线的规划，又保证了六名组员的完整。有的组在自主探究、考察过程中，不仅没设计出最佳路线，还丢了组员。足以说明，孩子们的能力各不相同，存在个体差异。

但是，在自主考察过程中，他们学会了识图分析，学会了推翻不合理的路线，更学会了思考，懂得了将生活经验为我所用的道理。虽然第一次活动不能每个组都完成目标，至少他们能大胆表达自己的想法，尝试在实地考察中不断修正路线，以期望达到最佳。

（二）区域游戏中男女孩之间互帮互助、共同促进,让游戏更深入、有趣。

案例：建筑区

自从开展《秋天的幼儿园》主题活动后，孩子们参与活动的热情高涨。由于主题内容贴近幼儿的生活，他们特别积极的参与各项活动。在区域游戏环节通过自主游戏表达着对幼儿园的热爱之情。

1.幼儿行为观察：

北北、云宝、邓笖萱是音乐区的常客，可是最近却爱上了建筑区。自从开展了《秋天的幼儿园》主题活动后，她们喜欢上了搭建美丽的幼儿园。每天的户外活动，让他们对幼儿园的环境、建筑等印象深刻。

这次云宝和北北孩配合，一起搭建了幼儿园的建筑，邓笖萱和小苹果进行辅助装饰，她们几个女孩子在建筑区忙的不亦乐乎。在禹哲和张俢舒两位男孩子的帮助和指导下，不一会儿，一座她们心中美丽的幼儿园就初现雏形，听到老师的夸赞，几个小姑娘搭建的兴趣更浓了。

2. 行为分析与指导策略

升入大班以来，女孩子在合作搭建中善于耐心倾听，积极支持互相配合，形成了良好的合作探究式的互动，让一向处于搭建劣势的女孩子心中点燃了自信的火花。每次区域游戏环节，教师有意识的请至少两名女孩参与建筑区游戏，鼓励男孩子带动女孩学习搭建的技巧，不断提高女孩的搭建水平，帮助女孩建立搭建的自信。男孩乐于将自己的搭建技巧耐心教给女孩子，于是就形成了孩子们之间的互相学习和快乐的互动。

点评环节主动请女孩讲述自己在建筑区的收获，激发其他女孩搭建的兴趣。引导幼儿开展讨论：搭建过程中男孩和女孩之间如何共同学习，启发幼儿学会看到对方的优点，友好合作的搭建，共同进步。

效果与反思：

建筑搭建给幼儿提供了自我发展的空间，幼儿在搭建过程中产生合作,有机会将自己的经验融入到游戏情景中，提高了幼儿合作学习的能力。

本班在搭建方面，不同性别的幼儿在积木游戏中的搭建行为存在差异。因此，教师应重视搭建游戏的开展,特别是要鼓励女生积极参与到搭建游戏中来，发挥出自身优势和特长。同时，为幼儿提供与主题搭建相适宜的模拟参照物。利用不同类型的模拟参照物，发展幼儿各方面的认知能力。随着幼儿年龄的增长，提供更多的积木和更长的游戏时间，为女孩提供与男孩相同的建构游戏机会和游戏支持。

另外，在为幼儿创设好活动环境，提供丰富材料的基础上，鼓励幼儿自主游戏，遇到困难不退缩、不急着找老师帮忙，而要尝试想办法独立解决。只有这样，幼儿才能在游戏中不断成长、进步。

（三）集体教育活动

1.活动名称：写生《我们的教学楼》

2.活动目标：

（1）学习观察，并运用绘画的形式表现建筑的美。

（2）学会合理构图，体验写生的乐趣。

 3.活动重难点

（1）活动重点：善于观察，大胆用绘画形式描绘建筑的美。

（2）活动难点：学会合理构图，并尝试处理绘画中的遮挡关系。

4.活动准备：

（1）经验准备：喜爱秋天幼儿园的美景，有强烈的创作欲望。

（2）物质准备：绘画纸、黑水笔、画板。

5.活动过程：

●欣赏、感受幼儿园秋天的美景，激发幼儿创作的欲望。

●请幼儿观察、描述幼儿园教学楼的轮廓特征。

●请幼儿实地写生，注意画面的构图，把握绘画中的遮挡关系。

●幼儿独立创作，教师进行巡回指导。

6.活动反思：

写生是大班幼儿最喜欢的一种活动，并且能极大的激发幼儿的创作灵感，让幼儿在身心放松、心情愉悦的情况下自由创作，能充分调动幼儿的多种感官体验，进行快乐的艺术创作。班级幼儿置身于美丽的幼儿园，沐浴在温暖的阳光下，用画笔勾勒出一幅幅生动的、充满生机的绘画作品。

看到孩子们的写生作品，感慨之余更坚定了教师的教育理念：生活即教育。只有幼儿充分的体验了、感受了，才能真正的用自己的感悟描绘美丽的画卷。

六、主题活动反思

通过开展《秋天的幼儿园》的主题活动，我们找到了适合大班幼儿的学习形式和活动方式。孩子们在活动的过程中观察能力、自己解决问题的能力和主动学习的能力得到了提高。主题活动中，我们为幼儿创设了丰富的学习空间和机会，投放多种游戏材料，始终引导幼儿通过动手尝试，探索操作，让幼儿在自主探索中感知、体验和积累经验，进一步激发幼儿对幼儿园秋天的热爱。

《秋天的幼儿园》的主题活动结束了，幼儿对洁华幼儿园的情感依恋更加浓厚。他们每天都高高兴兴的早早来园，投入到幼儿园快乐的学习生活中，珍惜在幼儿园的每一分每一秒。追随着幼儿的探索脚步，采取多种教育策略，推动他们进一步探索，争取将空间方位游戏、路线设计游戏最大化地进行挖掘，让幼儿获得多方面的发展。