孩子太大方，不一定是好事

【原因分析】：

孩子对物品不敏感的根源在于孩子管理物品的意识比较薄弱。通常情况下，孩子出生后的物品大都由家长购买并管理。到了两岁左右的时候，孩子会对物品的所属权比较敏感，喜欢说，“这是我的”、“那是我的”、“我的东西你不能碰”，此时幼儿进入了物权意识的关键期。随着幼儿的长大，他会渐渐明白什么东西是自己的，要由自己来支配、管理；而要借用不是自己的东西时，需要征得对方的同意。物权意识可以让幼儿拥有自尊、自主的心态，帮助幼儿懂得珍惜自己的物品、维护自己的权利，并且学会尊重他人的物权。

面对可可这样的幼儿，物权意识淡薄有如下原因：

1.  性格使然

不排除有些幼儿受先天气质的影响，性格比较平和，遇到棘手的事情常常会胆怯退缩。当物品被别的小朋友拿走了，幼儿只会忍让。

2.  家长态度

有的家长性格爽朗、大方，面对幼儿物品被拿走或者抢走，家长的安慰，“没有关系，借给他玩玩”、“不要这么小气”等等，这样的做法既没有帮助幼儿建立起对自己东西的物权意识，不知道维护自己的权利。这种忍让的做法又使幼儿失去安全感，长大后也不敢争取自己应得的权利。

3.  家长对幼儿的物品干预过多

很多时候，家长对幼儿的物品干预过多，比如，替宝宝整理玩具、随随便便把宝宝的东西送人。幼儿的物权意识得不到强化和尊重，使他对自己物品的归属权存在疑惑，不能对自己的物品负责，而且也容易让幼儿养成性格懒散、独立性差、责任心不强的毛病。

【家长对策】：

幼儿的物品被小朋友拿走，家长先不要过度干预，指责孩子或者暗自气恼，家长可以先观察再行动。观察幼儿是否在意物品被小朋友拿走，很多时候，幼儿和成人的感受不同，有些事情让成人很气愤，但幼儿根本不在乎，所以父母不要以自己的感受来判断孩子的心理。

物权意识不仅要有，还要有得适度。物权意识发展欠缺的宝宝，性格会倾向于软弱、逃避，在成年后往往不懂得寻找和抓住机遇，当自己的权益受损时也不会主动维护，导致境遇每况愈下。面对物权意识淡薄的幼儿，教给家长几招，让幼儿：

1. 我的地盘我做主

在家里为幼儿设立专门的小角落或小房间，用来摆放他的东西，让他知道他拥有许多属于他自己的东西（如玩具、图书、衣帽鞋袜等）。幼儿是这片天地的小主人，可以按照自己的意愿来支配、布置，以此来培养幼儿的物权意识。

2. 尊重幼儿的物品归属权

增强幼儿的物权意识，家长要做到尊重幼儿的物品归属权，不能因为幼儿小，就忽视他们的发言权。家长要为幼儿树立一个好榜样，不能擅自处理幼儿的物品，幼儿不同意家长就不能随便动，允许幼儿说“不”。

3. 帮助幼儿保护自己的物品

要让幼儿知道，东西是属于他的，他有权利决定要不要和别人分享。如果小朋友是善意的并且是用商量的语气，那么宝宝应该想想要不要和小朋友一起分享美好的事物；如果小朋友是恶意抢夺，那么就要维护自己的权利，要求对方归还，在自己允许的情况下才能借用。

4. 坚定自己的物品所有权

可以和幼儿在家里做一些情景小游戏，例如爸爸妈妈假装拿走幼儿的东西，教幼儿大胆地用语言表达：“这是我的，是我的！”如果爸爸妈妈还不还回来，幼儿可以说得更响亮、更大声些，以便引起对方足够的注意。而此时，爸爸妈妈也要配合幼儿，把他的物品还给他，让他明白这样做是有用的。

5. 同伴交往强化幼儿物权意识

对于物品经常被小朋友拿走的幼儿，家长多带他与小朋友交流或互动，可以相互去对方家做客、相约一起玩等等。通过同伴交往，幼儿能慢慢从中学习与人交往的方式，并从同伴的言行中切身感受物权的概念。而家长也可以借机给幼儿灌输思想，让他懂得去保护自己的物品、捍卫自己的权利。

6．不强迫孩子分享

宝宝尚小，在物权意识形成的敏感期，不要强迫他分享，不要想方设法逼他让出属于他的物品。这不是小气的表现，而是为了更好地保护宝宝的物权意识。等他的物权意识充分巩固后，再鼓励他学习分享。

7. 家长不再轻易满足幼儿的要求

孩子的玩具或者图书等东西没有以后，家长往往会再买来给他。这种模式使孩子知道东西没有了家长还会给他买，他也就不在意这些物品了。如果孩子的东西被小朋友拿走了，先不着急补上，让孩子感受物品没有了的难处，并及时启发、引导幼儿保管好、爱护自己物品的感情，使他学会不再随意地把东西送人。与此同时，家长还可以趁机对幼儿进行珍惜爸爸妈妈劳动成果的教育。