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不一样的我
发布时间:2008-12-19

  班级:大四班  教师:武亚芬

  一、活动由来
每一个“我”不仅是一个独特的、不一样的“我”,而且是一个不断成长发展的“我”。大班阶段是幼儿渴望了解自己,自我意识增强的时期。对幼儿来说,发现自己的变化,知道自己长大了,可以帮助他们增强自信心,还可以让他们更好地认识自己和周围的“人”。在这个主题中,可以让幼儿展示自己与众不同的特点,表现自己作为幼儿园里“大哥哥”、“大姐姐”的角色;同时借助回顾自己的成长变化,让他们体会“我长大了”是一件神奇和令人高兴的事。
二、主题教育目标
1.引导幼儿理解自己与别人是不一样的,帮助幼儿了解自己与别人不一样的地方。
2.引导幼儿了解身体各部分名称及功能,学习保护身体的方法。
3.引导幼儿正确地评价自己,能记住别人给予自己的爱,懂得给予别人以爱。
4.引导幼儿爱护动物,萌发爱动物的情感。
5.引导幼儿理解‘好朋友“的概念,知道朋友的重要性。
三、主题网络构建图

  四、主题活动的实施过程
(一)“特别的我”系列活动
1.统计“特别的我”
活动目标:
知道每个人都有自己独特的喜好。有重点地表达自己的想法。
活动准备:
每人一张统计表,请爸爸妈妈记录好后带来。
活动过程:
(1)老师以自己为例和幼儿交流自己的喜好。
(2)与幼儿进行“特别的”的统计工作,与幼儿一边念儿歌《我几岁》,一边玩“传物”游戏。当儿歌念完时,被传到物品的幼儿抽到一个有关“我”的题目,根据题目回答问题。(要求幼儿清楚而有重点地表达自己的想法)
(3)对各项问题的回答进行统计,看每个答案共有几个是相同。
活动反思:
这个活动主要是让幼儿更加清楚地了解自己,由于记录表的填写工作是在家里由家长协助完成,所以幼儿对于自己的爱好、喜好更加了解。

 

 

2.绘画“我的宝物”
活动目标:
(1)引导幼儿展开想像力,想象出自己的宝物。
(2)知道自己跟别人不一样。
活动准备:
绘画工具。
活动过程:
(1)老师与幼儿一起讲故事《大闹水晶宫》,讨论《西游记》里各神仙妖魔手里的宝贝,激发幼儿创作的欲望。
(2)老师启发幼儿想象,假如自己也有一种宝物,希望是什么,有什么功能?幼儿讨论发言。
(3)幼儿进行创作,老师指导。
活动反思:
此次活动完全是培养孩子的创造力,不限制幼儿想象的宝物是什么,尽量让每个幼儿都能创造出与别人不一样的宝物,充分展示每个幼儿与众不同的一面,帮助幼儿树立起自信心。即使幼儿设计的宝物只是一朵小花,我们也应进行表扬,保护他们的自信心。个别幼儿由于老师指导不太到位没有画出宝物来,不太高兴。好在老师知道后发挥了幼儿的积极性,请大家帮他出主意,总算完成了作品。
3.欣赏“我的成长相册”(活动区)
活动目标:
(1)引导幼儿与家长一起合作制作“我的成长相册”,加强感情交流。
(2)通过制作,引导幼儿感觉自己在一天天长大,并为自己的长大而感到高兴。
(3)通过回忆小时候发生的趣事,懂得与人分享快乐。
活动准备:
幼儿制作成长相册。 
活动过程:
(1)老师与几名幼儿一起回忆小时候发生的有趣的事,与幼儿一同分享。
(2)请几名幼儿轮流介绍自己的成长相册,注意按照时间顺序。
活动反思:
此次活动的前身是一个亲子活动。首先是父母与孩子一同搜集选择孩子比较典型的各年龄段的照片,然后找材料制作相册,装订。把照片放进相册里如何摆放,如何装饰,这些都是家长与孩子互动的过程,在这个过程中,父母与孩子同时在感受着孩子的成长,并促进了父母与孩子之间感情的交流。幼儿把成长相册介绍给全班幼儿,也训练了表达能力,同时也与别人分享自己长大的快乐。
4.(艺术、社会活动)“这就是我”
活动目标:
(1)联想代表自己的符号。
(2)学习设计属于自己的信封和信纸。
活动准备:
图画纸,画笔。
活动过程:
(1)事先在教室墙面贴一张背景图,代表蓝天、陆地和海洋。
(2)请幼儿想想海洋、陆地或蓝天中,哪一种东西可以代表自己,如:鱼、虾、水草、狮子、马、兔子、云、飞机、鸟等等。为什么?
(3)让幼儿用画笔画出代表自己的东西,然后剪下来。
(4)将自己的代表物贴在背景图上,大家一起看画中的代表物代表的是谁。
(5)展示信封、信纸,请幼儿设计图案,制作自己的信封和信纸。
活动反思:
让幼儿选择一种事物来代表自己,首先幼儿得清楚地了解自己,然后选择其一。教师要引导幼儿,知道自己与别人是不一样的,代表的事物也是不一样的。
5.活动名称:统计“我的家庭小档案”(活动区)
活动目标:
(1)引导幼儿了解自己的家庭成员及他们的喜好。
(2)感受家庭的温暖。
活动过程:
(1)老师与幼儿一起讨论此话题:爸爸妈妈最喜欢的事情和最喜欢吃的食物。
(2)请幼儿互相介绍自己的家庭小档案。
活动反思:
此次活动互动性很强。在互动过程中,幼儿进一步了解了父母的喜好,知道了父母的职业、生日,还知道了自己名字的含义,加深了幼儿对父母的了解,增进了家庭感情。

 

 

 

(二)“我的朋友”单元系列活动
1.游戏“好朋友迷宫图”(活动区)
活动目标:
(1)探讨成为好朋友的原因。
(2)鼓励幼儿想象并创编自己和好朋友的故事。
活动准备:
主题墙饰迷宫图
活动过程:
(1)老师请幼儿讨论:你的好朋友是谁,为什么你和他成为了好朋友?
(2)讨论:什么样的小朋友更容易交到好朋友?引导幼儿主动大胆交往。
(3)和幼儿一起玩“走迷宫”的游戏:你和谁是好朋友,就按路线走到相应地的地点。
活动反思:
这次活动让幼儿明白了朋友对于一个人的重要性,并引导幼儿对交朋友的方法进行讨论,给予幼儿交友方法上的提示。并告诉幼儿,好朋友应互相帮助。
硬纸、皱纹纸,绘画工具等。
活动过程:
(1)教师与幼儿讨论:我的好朋友是谁?
(2)请幼儿在硬纸上把你的好朋友和自己画下来,注意位置。
(3)幼儿把好朋友画完后再给背景图涂上颜色,并利用皱纹纸进行装饰。
(4)最后把相框后面的支架粘好。
活动反思:
这个活动让幼儿表达自己的好朋友是谁,好朋友的外貌及最重要的特征。这有利于激发幼儿的朋友意识,关注朋友的特点,体验关注朋友的快乐。
3.节奏游戏“找朋友拼节奏”
活动目标:
(1)引导幼儿与人合作拼出一条完整的节奏。
(2)准确地唱出节奏。
活动准备:
节奏卡、打击乐器。
活动过程:
(1)老师与幼儿玩游戏“摸箱游戏”,每人从箱子中摸出一个小节的节奏,然后去和另外3个小朋友组成一组,把每人手中的节奏拼出一条节奏来。
(2)幼儿开始游戏,教师注意指导各组幼儿之间的分工合作方法。
(3)各组完成后,由幼儿依次唱出每条节奏,然后用打击乐器演奏。
活动反思:
从活动结果来看,幼儿对此游戏是很感兴趣的。这个活动锻炼了与人合作的能力,但就合作的效果看不是很理想,分析原因可能是合作时需要小朋友有进有退,一些幼儿总是以自己为主,不懂得尊重别人的意见。每个幼儿都想让别人听自己的意见,结果是造成意见不统一而争执起来,没有达到合作的目的。后来在老师的指导下活动得以顺利进行。
4.舞蹈“朋友舞”
活动目标:
(1)感受舞蹈欢快的节奏。
(2)尝试与不同的小朋友跳舞。
活动过程:
(1)老师先播放舞曲,请幼儿谈一谈听完乐曲之后的感受。
(2)老师示范跳一遍,注意舞蹈的要领(动作到位,反应迅速,并且要和不同的小朋友各跳一遍,跳完一遍音乐就换一个朋友)。
(3)幼儿尝试跳舞,老师进行指导。
活动反思: 
这个活动非常适合幼儿,况且是以游戏形式进行的舞蹈。它的动作不难,但需要幼儿每跳完一遍就要换一个舞伴,这样就把幼儿交友的范围进一步扩大了。有个别幼儿不擅于主动交往,通过这个舞蹈他们能互相地交往,从中体会到了交往的乐趣。
五、主题活动后的反思
“不一样的我”主题活动开展了一个月。在这段时期,孩子们从各个方面了解并认识自己。大班阶段是幼儿渴望了解自己,自我意识明显增强的时期,这个主题活动正好满足了幼儿的特点。我们在“我最喜欢的动物”单元活动中,通过“保护动物游戏棋”、“保护自己办法多”等活动,既丰富了幼儿关于动物的知识,强化了他们保护动物的良好行为,学习了正确饲养小动物的方法;又发展了他们比较、数数和多角度分类的能力。
在“我的身体”和“特别的我”单元中,通过“我的皮肤”、“保护眼睛”、“我的骨骼”等内容,加强了幼儿对自身的认识,培养他们正确地坐、立、行的姿势和习惯。通过“我最喜欢……”、“我的宝物”、“我的家庭”小档案等内容,引导幼儿看到自己的与众不同之处,树立自信心,会用评价或图画表达自己的不同心情。同时也要求幼儿能正确地评价自己,知道自己要继续努力的地方。并且通过填写记录表的亲子互动活动,增加了了父母与孩子之间的感情交流。
在“我的朋友”单元活动中,通过“好朋友写真集”、“好朋友迷宫图”、“找朋友拼节奏”等活动,培养了幼儿主动、大胆交往的习惯,明白了朋友的重要性,知道朋友之间应怎样相处。
在这个主题活动中,我们力图充分调动幼儿与成人共同参与的积极性,在活动中帮助幼儿巩固已有经验、增长新的知识,增进亲子间的情感。但是,我们也忽略了个别幼儿在活动中的不佳表现,尤其在交往及处理问题方面,今后要加强注意。

 

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